主动实施生涯教育   助力学生人生发展
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主动实施生涯教育   助力学生人生发展


作者:蔡新 陈瑶    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-9-21

    我省2018年高一年级开始实施新高考模式,高考分数由传统的文理排队变成“6选3”的20种组合,再加上“两依据一参考”(依据高中学业水平成绩和高考成绩,参考综合素质评价)的多元评价机制,面对“从选拔到选择,从课堂到课程,从成绩到成长”的全新变化,如何让学生“做好自主选择”,如何从容“选课走班”,如何发展核心素养提升综合素质,如何客观认识自我合理规划未来?上海、浙江先行实验地区的经验告诉我们除了搞好学科教学,还必须主动实施生涯教育,助力学生人生发展。

    生涯教育是一种连续不断的教育过程,是有目的、有计划、有组织的教育活动。它通过生涯认知、生涯探索、生涯发展等环节,培养个人的生涯能力,引导个人正确认识自我和职业环境,培养与提高个人生涯规划和生涯适应的意识与技能,以发挥个人的天赋才能,使个人从幼儿园到成年乃至一生能形成自我引导的能力。它体现了终身教育的理念,其最终目的是让个人过上适合自身特点的美满生活。

    生涯理论经典回眸。霍兰德类型论:把人依职业环境而相应分为6大类型,即实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型、事务型。霍兰德六边形理论:依据上述6种职业兴趣类型,通过自我测量,得出个人类型与工作类型的“适配性”,可预测个人的职业满意度、稳定性及成就。舒伯的生涯发展阶段及职业生涯彩虹理论;克朗伯兹的社会学习论;认知信息加工理论;社会认知生涯理论;古雷特的生涯决定论及后现代主义理论等。

    境内外生涯教育先进经验。发源地美国1974年国会通过了第一个生涯教育法案《生涯教育法》,平均每50个中学生中就配备一个生涯辅导的老师,开始重视生涯灌注和学科融入,幼小阶段启蒙生涯认识,初中进行生涯探索,高中进行生涯准备。日本的生涯教育政府主导;分阶段有序衔接,小初高目标与形式各异;体现国家文化,道德观和价值。台湾地区重视在学科课程中融入生涯教育,明确规定了生涯教育目标,围绕目标分学段设计教学内容,将综合活动课作为生涯教育的重要途径之一。

    中小学生涯教育的内容与目标。中小学生涯教育的主要内容:生涯意识(生涯历程∕角色∕影响因素,适应变化与偶然,生涯规划的意义与内涵);自我认知(自我概念∕探索与发展,生涯信念);教育认知(认识教育,当下的学习,教育信息);职业认知(认识职业,职业信息,求职与创业);选择与行动(信息整合与评估,选择与决策,目标与行动);生涯准备(自我管理,社交管理,资源管理)。小学低年级以自我认知和生涯准备为主,高年级可扩展到自我认知,教育认知,职业认知,选择与行动,生涯准备,初高中可全面展开。

    生涯课程设计与课堂实施。生涯独立课程与其他学科课程相比具有4个突出特点:体验性、实用性、阶段性、发展性。教学设计流程着眼于解决四个基本问题:现在在哪里?(起点);要去哪里?(目标);如何去?(途径方法);是否到达?(评价)。教学设计要素分析:课程目标的设定和内容的选择要围绕知识、技能、情感、态度、行为表现等方面设计;课程组织形式与传统课程相同,原则上要强调学生的主体作用,活动教学;评估方式可用成长档案袋(发展性评估)和其他阶段性评估。常用教学方法:运用故事或案例;测评、绘画、多媒体资源、头脑风暴、卡片应用、角色扮演、清单表格的应用、游戏活动、辩论等。学科教学中有意渗透生涯教育可培养学生的生涯意识和素养、促进学科教学的深度发展、提高学生的综合素质和能力,应选择适当的生涯教育主题,分析学科特点及融合点,结合紧密,但不增加负担。如英语学科可结合相关教学内容,向学生介绍翻译、外交官、同声传译、对外汉语教师等职业,让学生了解未来可能的发展方向,找到英语学习的动力。理科教学中可帮助树立生涯榜样,发现自我特质,了解相关职业,做好生涯准备。生涯课程的教学模式可采用自我觉察式、合作探究式、实践探索式和生涯浸润式。

    课堂外的生涯教育。生涯教育的三大主题——适应,选择与发展,决定了在不同阶段的学生身上有不同的发展任务和需求。因此建议生涯教育的计算机辅助系统从以下几个方面构建:生涯测评系统、信息数据库生涯决策系统、生涯辅导系统和学生成长电子档案。学校开展生涯活动,可以在现有基础上融入生涯理念与方法,也可以通过信息展示宣讲、任务模拟演练和实地参访调研的方式进行。学校应培训班主任及科任老师成为具备资格的生涯导师。导师制可以从以下3个方面协助生涯教育的实施:面向个体,提供个性化指导;全过程育人,提供全程化指导;全员育人,提供未来学科方向指导。导师可对学生进行生涯咨询,让他们获得更为专业、深入、有针对性的支持和帮助。

    今年暑期,经过一周的专业培训,大奖娱乐官方网站中学55名老师获生涯规划师认证资格,成为合格的生涯教育教师。我们会继续学习专业知识,不断进行实践技能的训练,加强个性特质的塑造,努力提高生涯教育的综合能力。在助力黄高学子的同时,也促进自己的生涯成长。

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